【课程背景】
这是一门与众不同的创新课程。大多数创新课程以讲授思维为主，然而，创新并不是简单的思维过程。真正有效的创新是知行合一。创新是一种行动。
这是一门精心打造的创新课程。哈佛大学教授克里斯坦森通过对大量成功案例的分析，总结出了创新者的五项创新基因。它们分别是：联想，质疑，观察，交际和实践。更确切地说，五种基因是五种能力，即联想的能力，提问的能力，观察的能力，交际的能力和行动的能力。能力提升需要身体力行，能力提升必须付诸行动。
创新能力包括两个范畴：发现技能和实现技能。发现技能是一种探索未来的能力，实现技能是变现的能力或执行力。在颠覆时代，探索或发现技能远比执行力更重要。
这是一门培养具有企业家精神职业经理的创新课程。世上有四种类型的创新者：产品型创新者，程序型创新者，创业型创新者和企业型创新者。本课程培养对象是企业型创新者。他们对企业的生存与发展至关重要，他们能否创新决定了企业的命运。
【学员收益】
通过提高发现技能帮助经理人成为具有企业家精神的经理人；
认识自己的短板，提高五种创新能力，成为“不同凡想”的经理。
【课程大纲】
前言：为什么要学习“突破性创新”™
创新是管理永恒的主题。创新能力是管理者必备的能力之一，在颠覆时代尤为重要。
了解企业发展周期理论对掌握五种创新基因至关重要。
-企业的发展周期
-四个阶段需要的不同能力
-什么是发现技能
-什么是实现技能
-二者间的关系是什么
-创新者基因模式®
第一讲：创新者基因之一：联想能力
“创新就是把事物联系起来”，苹果公司创始人乔布斯说。
-提升联想能力要具备哪些条件
-创新者的联想能力包括什么
-彼得˙德鲁克，如何看待联想能力
-经济学家熊彼特，如何评价联想能力
-提升联想能力的技巧：
方法一：随机输入
方法二：角色扮演
方法三：假如若是
方法四：魔术师箱
方法五：SCAMPER
苹果公司创始人乔布斯如何使用联想能力
第二讲：创新者基因之二：质疑能力
“质疑不是批评”，思维大师爱德华˙德博诺说。“质疑无可置疑之事”，拉丹˙塔塔强调。提出好的问题是创新的第一步。
-问题的种类
-质疑的方式
-什么是ABC流程
-掌握“破坏性创新”问题一览表
-练习：管理中的三个经典问题
-印度塔塔公司如何利用质疑创新
第三讲：创新者基因之三：观察能力
“仰观天象，俯察地理，远取诸物，近取诸身”，《易经》如是说。观察能力是创新者最需要也是最弱的能力之一。
-观察能力小练习
-为什么我们的观察能力弱
-如何提高观察力
-观察的内容
-观察企业内部创新的机遇
-观察企业外部创新的机遇
-练习：我们是否错过了机会
第四讲：创新者基因之四：交际能力
“人以类聚，物以群分”，你的交际圈子决定了你的创新能力。
-小练习：生活中，你愿意与什么样的人交往
-为什么大多数经理不够创新 看看他们的交际圈子
-交际的目的是什么
-以发现为动力
-以实现为动力
-练习：如何扩大你的交际圈
宝洁公司如何利用交际能力创新
第五讲：创新者基因之五：实践能力
“知行合一”，“未有知而不行者。知而不行，只是未知”。创新是一种行动。
-付诸行动的重要性
-现代心理学的发现
-付诸行动的方法
新体验
新想法，新观点
新模式，新试点
-练习：制定行动计划
总结：我们学到什么
课程结束
讲师介绍：王家骢老师 Jackson Wang
王家骢先生毕业于加拿大多伦多大学经济系及城市大学并获得经济学学士及工商管理硕士学位。王先生拥有近二十年的管理及培训经验。他曾在加拿大政府机构任职六年，并在怡和公司、怡和保险顾问公司任副经理及首席代表等职。在近二十年的企业管理和培训的实践中，王先生积累了丰富的经验及授课方法。他是辅导交响曲®（教练式辅导课程）领导者的执行力®的主要撰写人，并获得PDP授权在中国讲授该课程。王先生是美国情境领导®,六顶思考帽®,水平思考®中文认证讲师。王先生同时还拥有美国PDP软件的中国代理权并担任PDP China 的高级辅导师（Head Coach）。
王家骢先生曾经在加拿大留学并工作十四年，对东西方的主流文化有较深刻的了解。 近些年来王先生潜心研究了东西方的主要哲学、管理学、心理学著作，并将三者结合在一起应用到管理培训课程中来，从而比较有效地解决了西方管理理论在中国如何落地的问题。王家骢先生同时还认为二十一世纪的管理理论必定出在中国，其理由是中国的传统文化是治理国家的文化，是与管理人相关的，企业管理的主要工作也是如何调动人的积极性，因此传统思想必定能够在新的经济管理领域结出硕果。
王家骢先生认为管理是一门综合学问，因此管理人员必须拥有综合的知识以及综合使用知识的能力。所以在培训的过程中王家骢先生强调学员应该提高对知识综合使用的能力，更多的启发学员使用已有的知识产生新的知识。王先生认为管理人员的失败重要在于以下几个方面：
1)天时不利. 缺乏对商业环境的有效分析,在不正确的时间做了正确的事
2)坐失良机. 缺乏对正确的商业模式的了解,因没有造血机制,资金烧完了事
3)领导不善. 缺乏对员工能力的了解,错误的认为员工能做A也必能做B
4)用人不当. 缺乏衡量人才的标准,任人唯亲,不能任人唯贤
5)思维不周. 缺乏系统思维,头疼医头,脚疼医脚,错把表象解当作根本解
6)一成不变. 缺乏创新的能力, “锤子”式管理
7)只想独赢. 缺乏双赢的概念或未能建起合理的企业/团队文化
8)决策失误. 缺乏取舍的果断力,该舍的不舍,该得的不得
他的授课指导思想为“学贯中西”，并能够自如地出入东西方文化之间。他的主要专长为领导力的提高与有效思维能力的提升。他融合东西方的主要培训课程及管理思想总结出的管理“一、二、三、四、五、六、七、八、九”深受学员的欢迎。
高层职业经理