1、运用常见的感性形式生动化课程内容，生动化演绎
2、掌握3大精加工方法提炼课程核心知识点，专业化表达
3、熟悉7种课程结构化模型并掌握其中3种，课程内容逻辑化表达
4、掌握课程名称设计的3种方法，能熟练优化个人课程名称设计
5、演示出调整课程气氛，达成出色效果的核心互动技巧
6、掌握课程回顾技巧和完美结尾步骤，加强知识内化
二、课程对象：1、在企业内部有2年以上培训授课经验的内训师；2、打算从事职业讲师的人。
三、课程时间：2天 共13课时
四、授课方法：讲授法、问题研讨法、案例教学法、现场训练法
第一天 8:30-17:00
第一版块：感性演绎
感性演绎九大形式
l 情境再现
l 图形展示
l 修辞手法
l 手艺表演
l 幽默语言
l 视频资料
l 亲身示范
l 轻型互动
l 实物道具
现场练习：情境再现
第二版块：理性升华
1、四大理性语言
l 序列理性语言
l 程式理性语言
l 等式理性语言
l 叠式理性语言
2、理性升华 知识提炼
l 提概念
l 编口诀
* 单字诀
* 三字经
* 四成语
* 五绝句
* 七律诗
l 建模型
* 二分矩阵法
* 工作流程法
* 要素法
第二天 8:30-17:00
第三版块：科学建构
1、 课程建构的作用
2、 7种课程建构模型
l 组件式
并列式
* 时间式
* 空间式
* 流程式
* 案例式
l PRM式
l WWH式
3、 现场演练：描述个人课程结构设计
4、 工具运用：移动端思维导图设计课程结构
5、 课程名称设计
* 课程名称设计意义
* 课程名称设计流程
* 课程名称设计3种方法
6、 现场演练：优化个人课程名称设计
第四版块：全面互动
1、 课堂互动原理分析
2、 三大教学互动技巧
l 技能类
* 动作技能练习方法
* 人际技能练习方法
* 智慧技能练习方法
l 知识类
* 陈述性知识练习方法
* 流程性知识练习方法
* 概念性知识练习方法
* 原则性知识练习方法
l 通用类
* 通用类互动技巧1：提问
* 通用类互动技巧2：讨论
3、 工具运用
* 互动练习匹配卡
* 教学控场五线谱
第五板块：完美结尾
1、强化收获 趣味回顾
l 有奖竞赛
l 团队PK
l 海外游学
l 卡片抢答
2、学以致用 5-3-1计划
3、课程结尾三大忌
4、完美结尾四步法
l 国际职业训练协会（IPTA）认证讲师
l TTT实战型高级培训师
l 曾担任劲牌集团TTT培训导师、劲牌大学高级讲师
l 企业人力资源管理师
l 2016年湖北省十佳培训师
l 荣获2015年CSTD教学设计一等奖
l 荣获劲牌公司“金牌讲师” 奖
l 荣获奖牌公司“金牌企业文化宣讲师”奖
l 荣获劲牌公司“金话筒主持人”奖
工作经历简介：
2 专注培训12年，聚焦TTT讲师技能提升、课程开发设计和演讲表达技能提升，实战经验丰富。
2 劲牌公司TTT导师，为劲牌公司及6家子公司实施TTT专项训练，共计35期。
2 曾为多家民企、国企全程辅导培训内训师团队，成为众多企业长期的合作伙伴。
2 课程最大特点是实战型强、实用性好，受到多家合作企业的高度称赞和一直好评。
主讲课程：
l 《TTT：企业内训师十三项核心技能修炼》（3天2夜版）
l 《TTT：企业内训师八项核心技能修炼》（2天1夜版）
l 《TTT：锤炼内功-培训师卓越技能修炼》（2天版 高级版）
l 《TTT：精彩呈现-内训师授课技能提升训练》（1天版）
l 《TTT：开发有方—精湛课程开发与设计》（1天版）
l 《职场魅力演讲与表达技巧》 （1天版）
l 《基于共同频道—职场高效沟通技巧》 （2天版）
培训风格：
l 内容实用性、可操作性强；借助大量身边案例，运用互动、研讨、训练、体验、感悟等多种培训方式，同时结合受训企业实际情况从而化繁为简，让学员达到即时消化的效果，且提供多种实用的解决问题的工具和技巧；课堂生动活泼，张弛有度。
客户评价：
王老师丰富的培训经验、娴熟的授课讲解、精彩的现场互动、精准的时间控制、专业的讲师着装给我们留下深刻的印象。这是公司近几年来安排的最有价值的一次培训，对于公司培训工作的改善与提升可谓是一场及时雨。
——天龙泉酒业人力资源部 周部长
王学兵老师TTT课程内容安排合理，课堂互动良好，培训氛围轻松，所讲知识实用性强，让人受益匪浅。
——九州矿业人事经理
王老师的TTT课程使用性很强，接地气，对讲师各方面的细节把握得很准，对学员演练中存在的问题抓得很准，点评非常具体到位。
——铜建公司副总裁
服务企业（部分）：
劲牌公司（中国劲酒），中国移动，中国石化，湖北三鑫金铜公司，宜宾六尺巷酒业公司，广西天龙泉酒业，吉和昌化工，毛铺酒业公司，枫林酒业公司，黄石摩尔城，大冶市政府，世星药业，九州矿业，兴冶矿业，优才教育，大冶铜建公司、茅台镇酒业公司、纳曲青稞酒业……
课程剪影（部分）
1、在企业内部有2年以上培训授课经验的内训师；2、打算从事职业讲师的人。