随着我国经济实力的不断增强，同步伴随着人力成本的持续攀升，企业经营管理面临诸多挑战，作为培训人责任重大。培训作为企业管理的第一生产力，担负传承企业理念和愿景的使命，培训发展离不开优质的内训师，但当前培训现象种种，诸如课中精彩课后发愁，对此原因有多种，比如没有跟进培训效果、企业培训走形式、内训师过分侧重表演等，但纵观企业培训的诸多痛点，不会课程开发的病症愈演愈烈，课程立足课程开发的模型运用，结合企业的需要，通过对内训师的认知和内训师整体素质的摸排，在课程中通过互动式教学，使得内训师逐步掌握课程开发的技巧，并能对常规的课程开发模型掌握并能在课程结束后自行开发出一套课程大纲。
从一事一议的角度出发，针对培训乏力，培训效果不显著来看，除培训体系搭建和企业培训机制等高层次的角度以外，立足具体来剖析，培训收效甚微更多需从培训师自身素质素养来寻找解决方法，培训首先需要从务实角度来解决，即立足提升培训师来推动培训工作进入新局面，一旦企业内训师授课技巧、课程开发、分解管理目标等技能得到提升，那么培训的以点带面，以面带片的功效会逐步显现。
l?通过一个价值点极高的台风训练方式，快速提升台风，无需从理论角度解读台风；
l?使得参训学员掌握课程开发的八大修炼，明确课程开发流程，并能在课程结束后自行遵
l?从课程开发流程，进行课程开发。
l?掌握常见的授课技巧，提高授课过程总的控场
l?能力，使得培训实施的整体价值易于凸显，并且延续课程和自身的价值。
l?通过演练和不断互动，使得学员掌握常规的课程开发模型的内涵和实操技巧，从对课程开发无从下手到运用模型得心应手。
l?课程结束后每一位学员可以自行开发一门针对企业需求的课程大纲，真正将培训效果落地。
l?通过本次培训，学员不仅仅掌握培训技巧和方法，另一层次为可以从思维意识上打开培训课程开发的思路，从此对培训课程开发和授课技巧信心倍增。
l?减轻企业人力资源部培训价值点持续低迷的现状，振奋企业培训师的精神面貌。
TTT培训师培训——授课技巧及课程开发技能提升
课程背景：
随着我国经济实力的不断增强，同步伴随着人力成本的持续攀升，企业经营管理面临诸多挑战，作为培训人责任重大。培训作为企业管理的第一生产力，担负传承企业理念和愿景的使命，培训发展离不开优质的内训师，但当前培训现象种种，诸如课中精彩课后发愁，对此原因有多种，比如没有跟进培训效果、企业培训走形式、内训师过分侧重表演等，但纵观企业培训的诸多痛点，不会课程开发的病症愈演愈烈，课程立足课程开发的模型运用，结合企业的需要，通过对内训师的认知和内训师整体素质的摸排，在课程中通过互动式教学，使得内训师逐步掌握课程开发的技巧，并能对常规的课程开发模型掌握并能在课程结束后自行开发出一套课程大纲。
从一事一议的角度出发，针对培训乏力，培训效果不显著来看，除培训体系搭建和企业培训机制等高层次的角度以外，立足具体来剖析，培训收效甚微更多需从培训师自身素质素养来寻找解决方法，培训首先需要从务实角度来解决，即立足提升培训师来推动培训工作进入新局面，一旦企业内训师授课技巧、课程开发、分解管理目标等技能得到提升，那么培训的以点带面，以面带片的功效会逐步显现。
课程目标：
l 通过一个价值点极高的台风训练方式，快速提升台风，无需从理论角度解读台风；
l 使得参训学员掌握课程开发的八大修炼，明确课程开发流程，并能在课程结束后自行遵
l 从课程开发流程，进行课程开发。
l 掌握常见的授课技巧，提高授课过程总的控场
l 能力，使得培训实施的整体价值易于凸显，并且延续课程和自身的价值。
l 通过演练和不断互动，使得学员掌握常规的课程开发模型的内涵和实操技巧，从对课程开发无从下手到运用模型得心应手。
l 课程结束后每一位学员可以自行开发一门针对企业需求的课程大纲，真正将培训效果落地。
l 通过本次培训，学员不仅仅掌握培训技巧和方法，另一层次为可以从思维意识上打开培训课程开发的思路，从此对培训课程开发和授课技巧信心倍增。
l 减轻企业人力资源部培训价值点持续低迷的现状，振奋企业培训师的精神面貌。
课程时间：3天，6小时/天 （2-3天均可）
授课对象：企业内训师、各部门管理者、培训管理者等。
授课方式：互动教学、分组研讨、课堂练习、点评辅导等
课程大纲
第一讲：以价值的名义看课程开发
思考：本企业的培训现状？做过哪些努力？
一、内训师的价值研讨
1.内训师存在的价值
2.内训师价值认知有哪些误区？
3.为什么要立足课程开发本身？
思考：开发课程真的难吗?
二、课程开发的八大修炼
1.聚焦需求
1）需求如何产生
2）如何识别假需求
3）培训需求分析常见方法
2.设定目标
1）如何描述目标
2）目标等级认知
3.构建大纲
1）如何构建结构化大纲
2）四大常见课程结构形式
3）四大方法确定课程大纲
4）金字塔式课程大纲
互动练习：利用金字塔结构进行分类
互动演练：利用金字塔结构完善课纲
4.课程名称
1）课程取名的常见方法
2）课程取名注意事项
3）好的课程名称品鉴
5.寻找素材
1）搜索培训素材的渠道
2）培训师的“智囊箱”
3）互联网+课程素材
6.制作课件
1）PPT内功
2）现场演练
7.设计教学
1）知己知彼，学员性格分析
2）学习内容的分类
3）学习内容与教学法的参照表
8.试讲演练
1）正确认识试讲
2）试讲范围界定
3）如何评估试讲结果
总结和回顾
第二讲：内训师授课台风及授课技巧提升
一、培训师的气场修炼
1.培训师的仪容仪表
1）发型、眼睛、鼻子、妆容、嘴巴、耳朵
2）三种目光练习
3）两种微笑练习
4）演讲三要素和价值点
站姿训练
走姿训练
坐姿训练
蹲姿训练
移位训练
拿麦训练
手势训练
2.魅力发音技巧
1）悦耳声音的四大原则
2）培训对声音的要求
3）训练声音的工具
现场演练+小组PK
3.迅速提升台风的互动小游戏
演练和分享
二、内训师授课技巧
1.现场控制的方法和技巧
1）现场失控的常见现象
2）失控的原因分析
2.合理控场的原则和方法
1）有效控场的原则
2）控场的常见方法
3）快速提升控场的方法实操
互动演练+点评分享
第三讲：课程开发常见课程开发模型实操
一、ADDIE模型
1.ADDIE模型介绍
1）什么是ADDIE模型
2）ADDIE模型示意图
3）ADDIE模型的价值
2.ADDIE模型应用
1）模型应用的范围
2）模型应用的技巧
3）模型应用的流程
3.ADDIE模型实战案例分享
案例：管理者提升工作技能的四大修炼
案例：管理者如何科学授权
4.现场提炼课程并演练开发技能
案例：现场萃取贴近企业实际的课程需求演练课程开发
二、HPT模型
1.HPT模型认知
1）概念介绍
2）HPT模型
3）HPT开发工具的价值
2.如何应用HPT模型
1）操作范围
2）实施要点
3）开发技巧
3.HPT课程开发模型实战
案例：新进部门经理人的五大修炼
案例：高效沟通的方法与技巧
4.现场提炼课程并演练开发技能
案例：现场萃取贴近企业实际的课程需求演练课程开发
三、项目化课程开发模型
1.项目化课程开发模型介绍
1）概念认知
2）模型解读
2.如何应用项目化课程开发模型
1）哪些课程可以采用此法
2）开发的常规流程
3）具体实操要点解析
3.项目化课程开发实例研讨
案例：老司机的PPT修炼
案例：一才难求-如何高效招聘
4.项目化课程开发互动交流
四、课程开发的其他模型及对比
1.其他课程开发模型介绍
2.课程开发的趋势和价值点
第四讲：课程开发和整体台风演练+点评+总结
1.分组演练5分钟课程内容；
2.逐一点评和针对问题点提出改进方法；
3.确保每一名学员开发出完整的课程大纲；
课程回顾与总结；
注：1.可结合企业的需求和调研结果进行调整。
2.内容编排和设计会根据课程实际情况调整。
企业内训师、各部门管理者、培训管理者等。