所有对此课程感兴趣的对象

培训受众:

普通员工，中层管理人员

课程收益:

一、 掌握第1把钥匙—问题的选定：选择需要解决的问题范围及确认解决问题的目标
二、 掌握第2把钥匙—问题的定义：识别、定义和区分问题；澄清对待问题的态度
三、 掌握第3把钥匙—问题的现状：问题分类，轻重缓急，分析问题的现状
四、 掌握第4把钥匙—问题的原因分析：找出问题的产生的原因，聚焦重要原因
五、 掌握第5把钥匙—问题的真因确认：利用众多工具，确认问题的真实原因
六、 掌握第6把钥匙—解决方案的创意：解决问题方案的创意；改善方案；整合方案
七、 掌握第7把钥匙—解决方案的决策：对比各组数据，对各项规划好的方案进行决策
八、 掌握第8把钥匙—解决方案的评估：对各项方案的优势与劣势评判以及进行风险评估
九、 掌握第9把钥匙—解决方案的执行：预防措施及应变措施；团队执行
十、 掌握第10把钥匙—解决方案的标准化：解决方案的成功确认与标准化建设

课程大纲:

曾子熙老师解决问题的十把金钥匙
主讲：曾子熙老师
课程规划说明：
经营环境的剧变，管理形态的改变，我们将面临前所未有的挑战，问题越来越多，问题越来越大，问题越来越难，解决问题成为企业主管当前最重要的课题。《解决问题的十把金钥匙》课程，是以系统的思维方法，从选择需要解决的问题范围及确认解决问题的目标开始，让管理人员能够识别、定义和区分问题；澄清对待问题的态度，非常精准的能够知道问题的现状，并且找出问题产生的真实原因，利用众多工具，确认问题的真实原因。本课程和其他问题解决课程最大区别就是注重解决问题创意能力的培养，通过激发学员的创意能力，整合解决方案，做出最合适的决策；同时能够对各项方案的优势与劣势评判以及进行风险评估；制定相应的执行制度，建立预防措施及应变措施；最终让解决方案的成功确认与标准化建设，推动企业高效发展。本课程解决问题的工具与问题分析与解决的步骤进行有机的整合，从而构架完整的问题分析与解决可行方案。通过有针对性的实作与练习，学员能够在最短的时间内迅速改善问题分析与解决的能力，提高问题分析能力，提升决策水平。
课程目标及收益
一、 掌握第1把钥匙—问题的选定：选择需要解决的问题范围及确认解决问题的目标
二、 掌握第2把钥匙—问题的定义：识别、定义和区分问题；澄清对待问题的态度
三、 掌握第3把钥匙—问题的现状：问题分类，轻重缓急，分析问题的现状
四、 掌握第4把钥匙—问题的原因分析：找出问题的产生的原因，聚焦重要原因
五、 掌握第5把钥匙—问题的真因确认：利用众多工具，确认问题的真实原因
六、 掌握第6把钥匙—解决方案的创意：解决问题方案的创意；改善方案；整合方案
七、 掌握第7把钥匙—解决方案的决策：对比各组数据，对各项规划好的方案进行决策
八、 掌握第8把钥匙—解决方案的评估：对各项方案的优势与劣势评判以及进行风险评估
九、 掌握第9把钥匙—解决方案的执行：预防措施及应变措施；团队执行
十、 掌握第10把钥匙—解决方案的标准化：解决方案的成功确认与标准化建设
课程特色及方式：
十一、 体验活动导入，身心感受创新，原理深入讲解
十二、 思维碰撞分享，互动学习参与，迷你案例研讨
十三、 小组观点竞赛，聚焦中心主题，付诸行动实践
学员对象：普通员工，中层管理人员
讲师风格：
一、 讲师具有专业魅力的表达技巧，课程活泼具启发性。
二、 讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验，实践性强。
三、 课程内容深入浅出，幽默风趣、见解独到。
四、 理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。
五、 透过问卷分析及个案解说，轻易掌握课程内容。
六、 由实际演练中得到随学即用的效果。
授课时数：2天12小时（9:00-12:00；13:30-16:30）
推荐讲师：曾子熙老师，澳大利亚南澳大学工商管理硕士MBA
课程导入：
一、 对待问题的态度
二、 具备问题意识的五个必要条件
要有目标意识
要有实现目标的强烈欲望
对目标的想象要具体化、数量化
能说出达成目标的路径与方法
达成目标的期限要明确
三、 最坏的心理准备
问题是进步的福音
就业竞争力＝解决问题的能力
第一单元：第1把钥匙问题选定
一、 依据现实状况之不满找寻改善主题
二、 主题选定正确与否关系重大
三、 可以运用集体智慧共同选题
四、 为何需选定主题
（全景案例演练+应用工具：可用脑力激荡法或KJ法）
第二单元：第2把钥匙问题的定义
一、 如何运用5W2H描述问题
模糊陈述
差距陈述
差距与原因陈述
二、 问题陈述基本原则
三、 「正确」的「问题」陈述举例
（全景案例演练+应用工具：5W2H、管理报表分析）
第三单元：第3把钥匙问题的分类
一、 如何将问题具体化分类
将「问题」焦点属性分类
问题」的数据性分类
认知「问题」的思维技巧既注意事项
（全景案例演练+应用工具：问题类型判断表）
第四单元：第4把钥匙问题的原因分析
一、 问题冰山
二、 问题原因的追根究底
三、 问题的核心原因探究
四、 问题分析的方式方法；
五、 问题分析的应用工具
特性要因图法
关连图法
系统图法
问题树法
第五单元：第5把钥匙问题的真因确认
一、 真因确认的工具与方法
排除法
关连图法
柏拉图法
相关统计方法
检查表
全景案例演练+应用工具
第六单元：第6把钥匙解决方案的创造
一、 创造力的培养与激发
阻碍创造力的因素
思考的陷阱
开放你的心智
如何发挥创意
了解和激发你的创造力
创造一个创造性的气候
经由练习培养创造力
二、 运用创造力提出解决问题的创新方案
三、 运用思维能力整合方案
四、 确认方案规划的步骤，运用各种工具辅助规划
五、 方案资源规划，需要哪些人财物等资源
（应用工具：六顶思考帽，思维导图）
第七单元：第7把钥匙解决方案的决策
一、 决策常见失误
二、 决策的六大陷阱
三、 解决对策顺序判定原则
四、 决策的工具运用
决策矩阵法
十等级法
加权指数法
全景案例演练+应用工具
第八单元：第8把钥匙解决方案的评估
一、 测试其实效性，评估其风险性
二、 风险评估常被忽略
三、 风险估计是解决方案成功关键
第九单元：第9把钥匙解决方案的执行
一、 方案执行的具体化
拟定完整项目计划之方法
项目计划进度与预算控管
确定必要任务、职责及时限
二、 方案执行追踪
可以以甘特图追踪
可以PERT图追踪
可以以检查表追踪
注意追踪实施时机
注意追踪检核指标
第十单元：第10把钥匙解决方案标准化
一、 成果确认
成效确认（成本、时间、效果）
比对实施前与实施后之差别
广泛收集各种可能资料（书面、数据）
二、 标准化
将实施成果找出标准因素，制订相关操作标准
确保相关人员接受并理解标准
针对标准之执行订立防错机制
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培训师介绍：

  知名思维训练与职业化管理培训讲师曾子熙老师简介
姓名：曾子熙
教育背景：
澳大利亚南澳大学MBA工商管理硕士；证券投资分析师资格，美国LMI领导管理研究中心讲师。
经历及资历：
曾子熙老师，中国知名思维训练导师职业化实战管理讲师，曾任知名保健品公司区域销售经理及合伙人；著名互联网服务公司区域销售总监，台湾麦金士企管顾问股份有限公司培训总监及执行副总，广东龙邦物流有限公司华北区总经理助理；深圳市麦金士企业管理咨询有限公司总经理及商业价值研究院培训讲师。北京大学总裁班客座教授，清华大学高管研修班讲师。接受过美国领导力中心(CLS)情境领导授训，荣获全球认可的美国《Alamo学习系统国际职业培训师》认证证书、以及美国权威的《PDP测评系统国际职业培训师》认证证书。系统学习过美国DDI咨询公司培训课程，美国高级思维协会APTT六顶思帽授训课程,国内首批行动学习研究者和实践者。
现职：思维训练与职业化管理培训自由讲师，众多培训机构和大学及研修班特聘授课老师。
简要介绍：曾子熙老师从事过保健品行业，互联网行业，电子商务行业，金融证券投资行业，管理咨询与培训行业等行业，历经销售经理，销售总监，客户服务总监，培训总监，执行副总，到总经理岗位。深入研究学习中外企业管理特点，以国际化的培训理念，传授学员实战思路，用行动学习的方法；让学员成功突破心智模式。曾子熙老师用全心服务客户的理念，以专业创造价值方式，全面为客户提供优质的咨询服务与培训，服务客户上100家（如富士康科技集团等），成功参与众多管理咨询项目。从事市场营销，企业管理，人力资源管理，领导力开发，思维训练，行动学习培训与咨询10年以上。
曾子熙老师主讲培训课程：
思维与工具培训系列：《创新思维训练》；《创