课程背景

21世纪企业竞争加剧、市场无序、社会变革、国际交流、信息技术、个性发展等诸多挑战与机遇降临到我们面前时，无论我们是否身处领导者的职位，都应该具备领导力。这是因为，领导力意味着我们总能从宏观和大局出发分析问题，在从事具体工作时保持自己的既定目标和使命不变；领导力也意味着我们可以更容易地跳出一人、一事的层面，用一种整体化的、均衡的思路应对更加复杂、多变的世界；领导力还意味着我们可以在关心自我需求的同时，也对自己与他人的关系给予更多的重视，并总是试图在不断的沟通中寻求一种更加平等、更加坦诚也更加有效率的解决方案。

领导人就是一个指挥家。很多人在成为领导人之前，有的是做技术的，有的是做营销的，有的是做研发的，有的是做服务的。但当他走上领导岗位后，他原来的经验和能力已经成为非核心竞争能力，过去赖以生存的核心竞争能力，现在已成为一种支持力和外围竞争能力。他现在需要的是领导能力，因为他现在已经变成一个指挥家了！

课程目标

1、明确卓有成效领导者的标准、卓越领导力的获得路径与策略；

2、系统掌握人才复制与培养的技术，掌握世界级职业精神的员工和优秀管理者的培养之道；

3、提升领导者对工作的判断能力、把握方向、考虑结果；提高领导者指导员工的有效方法；

4、提升领导者的影响力，从而带动下属更好地完成工作。

课程大纲

第一讲：领导魅力（授课时长：1.5-3小时）

【现场测试】你是一个好的领导者吗？

【案例导入】唐僧为什么能当领导

一、权力解读

【互动研讨】盘点手上的权力有哪些？

【总结提炼】“权”包含三方面含义

【核心原理】权力的本质：依赖关系

【归类分析】权力的构成：职位权力+个人权力

【核心原理】权力的解读：信任是基础

【对比学习】权力的构成：职位与个人

【归类分析】权力滥用的表现

【视频研习】《亮剑》李云龙将200件军装带走的启示

二、影响力分析

【寻根探源】自身影响力来源

【真知灼见】南怀瑾：人生有三大错误不能犯

【归类分析】影响力的四大特点

【对比分析】权力与影响力对比

【答疑解惑】追随者最看重领导者身上的因素

【答疑解惑】这样的领导值得追随

【实用方法】树立权威，让下属对自己心悦诚服

【方法实操】提升个人影响力的九种方法

三、魅力培养

【对照检查】你算几流领导

【重温经典】约翰 ? 麦斯威尔—领导力的“5个阶段”

【对照检查】好领导八项特质

【实用技巧】领导亲和力把握三度

【归类分析】领导四大腐败

【对比分析】“管理”与“领导”的区分

【工具表单】GE360度领导能力评估表

【行动促进】我将如何运用我的自身影响力领导团队

第二讲：情商修炼（授课时长：1.5-3小时）

【互动研讨】情商与智商哪个重要

【现场测试】你的情商水平如何

一、情商解读

【观点认知】情商的概念与基本内涵？

【对照检查】如果中了五条，你就属于低情商

【自我测试】别说你情商高，看看你做到了几条

【互动练习】智商与情商高低的人生不同

【情景模拟】你能听懂这些职场暗语吗

【实用技巧】六个方面提高情商

二、同理心

【寓言思考】小牛、小羊、小猪的故事

【观点引入】什么是同理心

【互动研讨】同情心与同理心的区别

【现场测试】测测你的同理心指数

【视频研习】这个爸爸有点笨

【自我反省】同理心等级与六原则

三、情绪管理

【视频研习】电视剧《潜伏》余则成与翠萍吵架

【现场测试】了解自己情绪控制能力

【现象分析】坏脾气的十三种后果

【实用技巧】情绪的自我管理

【实用方法】情绪管理之治标与治本

【现场演练】不生气的智慧

第三讲：领导格局（授课时长：1.5-3小时）

【案例导入】家庭妇女、乞丐、建筑工人的启示

一、胸怀眼界

【案例导入】李嘉诚办公室的字画到底值多少钱？

【对比分析】成为基层、中层、高层对比图

【观点认知】下等人聊是非，中等人谈问题，上等人论格局

【实用方法】吞下了委屈 喂大了格局

【对比分析】刘邦与项羽的对比

【视频研习】电视剧《三国演义》曹操烧信的启示

【视频研习】马云谈不抱怨

【实用技巧】眼界和思维决定了你的格局

二、领导思维

【视频研习】电视剧《商道》给三个人一斗米

【工作方法】领导工作的思维方法

【成功心法】三大消极思维模式

【实用技巧】值得推崇的6大员工思维

【管理绝招】十一种顶级思维模式

【方法实操】“互联网思维”九大思维模式

【互动研讨】穷人思维与富人思维有什么区别？

【方法实操】员工八种穷人思维

三、胆识大气

【视频研习】电视剧《新三国》曹操与袁绍在迎天子上的比较

【视频研习】电视剧《商道》第36集林尚沃烧人参

【案例分析】史玉柱从头再来的启示

【对比分析】大气与小气

【视频研习】电视剧《商道》人中直似衡，财上平如水

【不传心法】欲成大器，必先大气

【实用方法】从“目标”、“眼界”、“信念”维度来阐释格局

【方法实操】提升格局，要先改变认知

第四讲：领导风格（授课时长：1.5-3小时）

一、领导方式

【现场测试】管人就弄懂这4道题

【归类分析】领导方式的多样性

【现象分析】下属的发展的阶段性

【互动研讨】如何提高员工的工作信心？

【归类分析】领导风格分析

【技能实操】领导方式运用

二、教练培养

【案例研讨】部门负责人王先生的做法

【互动研讨】工作中的教练场合和行为有哪些？

【实用方法】有效辅导六步骤

【互动研讨】如何给员工提供成长的机会？

【实用技巧】做好员工职业生涯规划

【互动研讨】作为管理教练，我能为下属做些什么？

三、授权艺术

【现场测试】领导人授权能力测试题

【视频研习】《三国》诸葛亮凡罚20杖以上者亲批的启示

【观点认知】以授权激发团队成员责任感

【实用方法】把权力授给合适的人

【对比分析】授权与命令的区别

【实用技巧】授权的五个步骤

【归类分析】团队授权的四大误区

【工具方法】四小时复命制

课程总结：

一、重点知识回顾

二、互动：问与答

就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评

【课程结束后落地执行方案】：

一、全员工作计划与工作总结执行方案

二、建立实用有效的师徒制执行方案

三、对部门员工的了解与谈心制度的执行

四、非物质激励清单的落实与使用

五、部门员工职业生涯规划与分析

【学员评语】：

张老师的课程新颖、活泼、精彩、有启发，知识渊博，主题突出，案例实在，时间紧凑，容易记忆，让我们有了全新的收获。

课堂中充满着互动活泼，生动风趣，高潮频叠，而且内容新颖，深入浅出，所举的案例都非常贴合我们的工作实际，本次课程对我们有非常强的指导意义。

张老师的课程理论联系实际，容易调动人的潜能，在教学中‘条理清楚’，哲理‘分析透彻’，有助了解‘工作状态差距与解决问题’，能紧贴企业实际，并让我们学会并掌握一些实用的管理工具。

老师教学生动，吸引我们对教学内容的听讲，让学生能够体会教学内容在实际中的作用，能使内容与实践相结，冷静、幽默。

说明：本方案为初步方案，通常情况下，会在培训前，与企业做进一步沟通，根据企业具体情况，调整成最符合企业实际情况的个性化方案。