组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监、经理、主管或专员，人力资源总监、经理、主管或专员，教练型管理者，有志于成为培训师的人士等。

课程前言：很多时候，我们有很丰富实战经验，却“茶壶倒饺子”有货倒不出；很多时候，我们接到课题便想当然整出了课程，可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。完美源于设计，乔布斯专注于设计追求终成就了苹果的轰动全球，同时也成就了自己。同理，精彩课程也必须经受完美设计。那么，我们应该遵循何种设计理念与逻辑；遵照何种设计程序与方法，来实现完美 我们该如何来回答培训与不培训，培训什么与不培训什么的问题呢 我们该如何设计我们的课程大纲与内容 本课程是有志于提升自己课程设计与开发能力人士的一本实战性指导手册。
课程收获：运用问题分析技术，学员能判断哪些绩效问题应该用培训去解决
            运用破题技术，学员能迅速破解课程主题
运用为课题分析利器，学员能迅速得出课程教学任务
            通过目标分析，学员能界定、编制培训目标
            运用微课设计工具，开发基本微课
            运用课程手册编制工具，编写教学手册
课程对象：组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监、经理、主管或专员，人
力资源总监、经理、主管或专员，教练型管理者，有志于成为培训师
的人士等。
课程特色：课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述了中阶培训师所必备的破题、立意能力。
课程时间：2天+1晚


课程架构：
[破题]：1天+1晚（练习）


导言
1、情景模拟：培训部的一份授课邀请函
2、全新课程开发模型分析
一、培训界定
1、案例：需不需要培训问题
2、培训问题界定模型
3、培训问题辨别模型
二、课题分析
1、课题分析4W1H模型
2、情境分析
ü 开发环境分析
ü 实施环境分析
ü 应用环境分析
3、任务分析
ü 程序性任务分析技术与方法讲解、演练
ü 非程序性任务分析技术与方法讲解、演练
4、人员分析
ü 学员风格分析
ü 讲师风格分析
ü 管理者与同事分析
5、分析基本方法
ü 分析基本方法解析
ü 分析基本方法应用与练习（工具表单、方法、方案、模型等）
6、起点-终点分析
三、课程大纲
1、课程目标描述SPO模型
2、课程目标分类
3、课程目标分层
ü 不同类型目标不同层级诠释
ü 演练：目标描述练习
4、课程目标排序
5、编制课程大纲
ü 课程主题命名【4易】法则
ü 课程主题命名5法
ü 课程四级大纲诠释
ü 演练：课程大纲编制


[编课]：1天


四、教学计划
1、内容设计4维模式
2、教学策略设计9E模式
ü 案例：你会如何来教学
ü 教学策略设计9E模式讲析
3、教学效果设计
ü 案例：你会用什么方法来教学
ü 课程效果设计卡
4、教学情感设计
五、课程开发
1、内容开发
ü 内容开发3P模型讲析
2、素材开发
ü 课程内容素材应如何选择
ü 课程内容素材开发流程
ü 课程内容素材该如何收集
ü 课程内容素材该如何剪编
ü 课程素材应如何评价
3、45分钟单节课程开发
ü 案例：这节课该如何开发
ü 单节课开发8S模型
ü 8S模型应用案例分析
4、玩转微课堂：微课开发
ü 认知：微课是不是微课程
ü 区分：微课区分的几个标准。
ü 制作：微课设计与开发的N种方法
ü 案例：微课制作大赛精彩作品赏析
5、课程效果图谱
6、课程情感图谱
六、课程手册
1、案例：这个课程手册，有什么问题
2、案例：当前课程手册工具的问题在哪里
3、课程讲师手册编制
ü 课件如何到讲师手册
ü 课程讲师手册编制模式
ü 课程讲师手册案例分析
4、标准教案包括哪些内容
5、演练：开发一门45分钟课程




陈 鹏 程 老 师
          ——企业大学、TTT与人才培养专家
【讲师简介】
u  重庆大学 金融管理硕士研究生
u  香港亚洲商学院 工商管理硕士
u  湘潭大学 人力资源管理本科
u  国家认证 高级人力资源管理师
u  企业大学/培训体系构建顾问师
u  美国国际训练协会（IPTA）认证职业培训师
u  国际职业认证标准联合会（IOCL）认证高级职业培训师
u  18年上市公司企业管理、企业大学运营实战经验,曾任大型知名企业国企、民企、港资、台资、外资经验.曾任美国500强企业库柏（中国）集团高级人力资源经理，中国南玻集团培训学院执行院长、招商局集团培训经理等任职经历，筹建过四所企业大学，运营过千名内训师团队，5万人企业的管理经验，4年咨询培训经验，培训人数累计2万人；课程满意度90分以上。
u  主要擅长：企业大学/培训体系构建、TTT内训师培养、管理人才培养、管理咨询项目。
曾任:
三诺数码集团(民企,上市公司，电子行业龙头企业，6000多人）集团培训经理(执行院长）
招商局集团招商物业（国企，上市公司，中央直属大型企业,12000多人），集团培训经理
英威腾集团（民营，上市公司，变频器龙头企业,1200多人），集团培训经理
中国南玻集团（中外合资，上市公司玻璃行业龙头企业,12000多人）培训学院执行院长
库柏（中国）集团（美资，美国上市500强全球制造商,31000多人）人力资源高级经理
AAC瑞声科技集团（外资，上市公司，手机行业OEM龙头企业，20000多人）集团培训经理

【工作经历】

一、2014-2015年三诺数码集团（民企，韩国上市） 集团培训经理（三诺智慧学院执行院长）
主要成果：
 1、建立创新人才培养体系鼎言诺行的“铸鼎计划”
     企业扩张导致的组织规模膨胀，人才培养机制缺乏，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，急需建立公司的人才梯队为首要任务。陈老师以建立“统分结合+专业培养和综合培养同步进行+完备的职等体系和多路晋升渠道”的系列与职级管理体系相对应“铸鼎计划”。“铸鼎计划”人才培养政策目标：根据集团的发展战略，结合各阶段的经营目标，运用科学的方法，统筹指导各事业部、工业园区子公司的人才评估，制定人才培养规划、确定培养对象和培养计划统筹安排。2014.06-2014.12“铸鼎计划”之“青铜鼎”应届生培养项目成功实施完成，合格培养一批30多人储备人才。
2、建立基于中央平台的现场管理改善集团管控模式
    由于进驻的三诺智慧大厦，集团总部及各楼层子公司办公环境、现场管理存在严重隐患、杂乱现象，面对尴尬境地，总部对各楼层子公司的管控基本处于失控状态。陈老师推行以“全员普及培训+集团管控服务模式+项目小组推动办公室现场管理”，每月督导检查改善，实施半年。总部对大厦各楼层子公司的办公环境、完成100%现场改善，并成功展现给知名客户及政府企业、正面树立企业形象。


二、2012-2014年招商局物业集团（国企，中国四大央企之一） 集团培训经理
主要成果：
1、建立集团战略人才（中高层储备）模式
    由于招商局物业全国各地二十多家子公司业务快速扩张，商业物业项目与住宅物业项目总监/经理等项目负责人岗位能力不足、人员急缺，总部对分支机构的管控基本处于失控状态。以物业行业特性及招商局集团高管决策，陈老师推行以“内部选拔+快速培养”的岗位胜任力模式“项目负责人干部培养班”，实行内外结业