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学习转化师认证班

  • 开课时间: 2020年2月28日 周五 2020年2月29日 周六 查看最新上课时间
  • 开课城市: 广州
  • 培训时长:2天
  •  
  • 课程类别: 综合管理
  • 主讲老师:娄伟(查看该老师更多课程)
  • 课程编号: 56242
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学习转化师认证班其它上课时间:

培训对象:

HR经理、培训经理、HRD等级别以上人员等

培训内容:

【课程背景】

对企业的培训负责人而言,以下问题一定不会少见:

● 培训课程做了很多,但真正产生的绩效并不明显? 

● 课上激动,课后冲动,回到岗位一动不动?

● 各类学习项目和训练营接连开展,但学习文化始终缺乏?

● 用尽了各种跟进手段,作业质量依旧堪忧,学员能力提升缓慢? 

● 课程结束,学员纷纷表示学到了东西,但实际工作毫无改善? 


事实上,一个学习项目的成功与否,其关键 并不在于学员学到了多少,而在于学员想到了多少,行为改变了多少。

为此,我们成立了学习转化学院(KTC),专注于构建基于学习成果落地与转化的学习项目,也被称之为学习项目的V3.0版本。

《学习转化项目》与传统学习项目有所不同,重点在于3个聚焦:

l  聚焦学员对知识技能的自我反思和二次建构;

l  聚焦学员在在实际工作场景中对知识技能的应用;

l  聚焦学员在新知识技能应用后的复盘、总结、优化并再行动;

l  确保学习成果的落地和工作绩效的改进。

 

【课程模块】

一、学习转化项目的概念与价值

二、学习转化项目的3O4DTM模型

三、学习转化项目的需求分析

四、学习转化项目的成果落地

五、学习转化项目的项目设计

 

【学员对象】

HR经理、培训经理、HRD等级别以上人员等

 

【课程时间】

2天,12小时

 

【教学特色】

课程采用SPOT团队引导技术 ---- 学习+研讨+分享+访谈+训练

亮点1:以小组为单位,针对问题做研讨,实操练习

亮点2:现场邀请学员分享,讲师访谈,实操教学

亮点3:摒弃传统课程重理论轻实战的缺点,实战练习,即学即用

【课程大纲】

一、学习转化项目的概念与价值

1、培训回顾

1)以往我们做过哪些培训课程或学习项目?

2)对这些培训项目,你有什么样的感受?

3)当时我们所期待的培训成果是什么?为此我们做了哪些努力?

4)满意的地方有哪些,不满意的地方有哪些?为什么?

2、为什么有些地方没有达到我们所期待的成果?

3、关于学习转化类项目设计的一个基本的认知改变。 

二、学习转化项目的3O4DTM模型

1、学习转化项目设计的3O4DTM模型

1)3O和4D的基本内容和价值

2)学习转化项目的成果落地级别

2、基于3O来分析项目需求

1)Objectives 目标

2)Outputs 产出

3)Outcome 成果

3、研讨与思考:

1)我们为什么要设计和实施本次的学习项目?-- 目标

2)我们期待本次学习项目能够产品哪些内容?-- 产出

3)我们期待本次学习项目最终实施哪些成果?-- 成果 

三、学习转化项目的需求分析

1、基于3O来分析项目需求

1)Objectives 目标

2)Outputs 产出

3)Outcome 成果

2、需求分析的3个维度

3、需求分析:目标分解法

1)企业的战略目标分解

2)《目标分解需求表》

3)需求问卷与调研访谈

案例分析:目标分解法输出需求分析表

学员实操:使用目标分解法输出需求分析表

4、需求分析:能力分析法

1)能力要点拆解

2)工作情境梳理

案例分析:能力分析法输出需求分析表

学员实操:使用能力分析法输出需求分析表

5、需求分析:问题分析法

1)提出问题

2)问题呈现

3)原因分析

4)改善措施

5)课程匹配

学员实操:使用问题分析法输出需求分析表

6、需求分析:团队共创法

1)引导工具:头脑风暴

2)引导工具:同类整理

3)引导工具:决策矩阵

学员实操:使用能力分析法输出需求分析表 

四、学习转化项目的成果落地

1、成果落地的级别:这个“锅“我不背

1)一级落地:员工技能提升

2)二级落地:团队效能提升

3)三级落地:组织绩效改进

2、一级落地:员工技能提升

1)学习转化点KTP

A、知识理念的行为外化

B、技能工具的实操模型

学员实操:输出课程的KTP

2)技能提升落地计划

A、学员选择落地的KTP

B、学员制定计划并实施

3)落地实践成果汇报

A、学员落地计划实践

B、学员汇报落地成果

2、二级落地:团队效能提升

1)基于SPOT团队引导技术的主题工作坊

2)需求调研+工作坊设计与实施+方案评估与实施

3、三级落地:组织绩效改进 ---- 咨询项目 

五、学习转化项目的项目设计

1、学习转化项目的框架

1)项目前

2)项目中

3)项目后

2、实施阶段的三大模块

1)单课运营周期的设计

    A、基于艾宾浩斯记忆曲线的反馈点

    B、结合反馈点进行模块编排

2)多课排列周期的规划

    A、主题课程 VS 主题工作坊

    B、成果代入 + 层层解决问题

3)实施阶段的学习氛围保障

3、学习项目转化的实施

1)实施流程图

2)流程节点管控 

六、总结与反思 

娄伟老师简介

Ø  讲师背景:

2  10年世界500强企业(东芝)培训及管理经验

2  KTC 学习转化学院        院长&首席导师

2  FNS 国际引导协会        SPOT团队引导师

2  索奥中国 · 世界咖啡      认证引导师

2  PAA 性格与能力测评      认证测评师

2  九型人格全球学院EPTP    认证培训师

2  国家二级心理咨询师

 

Ø  授课风格:

授课风格的最大特色在于逻辑性强、资料丰富、感染力强。讲授,互动,引导等多种方式的教学互动、内容详实的课程讲义、精心编写的案例、图文并茂的多媒体演示,现场就能看到培训效果,达到“学以致用,即学即用”的目标。

娄老师拥有10年世界500强企业的经营管理经验,并担任内训师多年,在人才培养,团队建设,企业管理等方面积累了大量的实战经验,提倡企业管理以人为本,只有科学培养团队中不同的人员,掌握相应的激励和沟通技巧,才能激发个人天赋,发挥其最大价值,实现团队强大的稳定性和效能输出。

近年来,娄老师专注于引导技术在学习项目落地与转化中的应用,持续采用SPOT引导技术,4R复盘技术等工具帮助学员在学习项目中增强知识建构与成果转化,提升学员的实战应用能力;深度挖掘引导技术在学习、教练、管理等领域的运用;大量的实战成果为企业的发展带来了帮助,并获得了企业和学员的广泛好评。

Ø  部分服务客户:

中国移动、中国联通、中国平安、华为集团、东芝集团、格力集团、美的置业、天元设计院、深圳宝安桂林银行、广州黄船、广州环保投资集团 、富士康、景旺电子、福耀玻璃、潭洲国际会展中心、广东工贸技师学院、华胜集团、伟经集团、乐家(中国)、派特电器、会通集团、广东圆融、创美药业、湖南万事利、益言普道、广州红日、精通国际、金鹏精密、韩加电器、佛华裕、便捷神、金三江、顺科智汇等


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