TTT岗位经验传承—岗位经验萃取与课程开发其它上课时间：

组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监、经理、主管或专员，人力资源总监、经理、主管或专员，教练型管理者，有志于成为培训师的人士等。

课程特色：
课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述了中阶培训师所必备的破题、立意能力。
课程时间：2天+1晚
导言
1、情景模拟：培训部的一份授课邀请函
2、全新课程开发模型分析
一、培训界定
1、案例：需不需要培训问题
2、培训问题界定模型
3、培训问题辨别模型
二、课题分析
1、课题分析4W1H模型
2、情境分析
开发环境分析
实施环境分析
应用环境分析
3、任务分析
程序性任务分析技术与方法讲解、演练
非程序性任务分析技术与方法讲解、演练
4、人员分析
学员风格分析
讲师风格分析
管理者与同事分析
5、分析基本方法
分析基本方法解析
分析基本方法应用与练习（工具表单、方法、方案、模型等）
6、起点-终点分析
三、

课程大纲：

1、课程目标描述SPO模型
2、课程目标分类
3、课程目标分层
不同类型目标不同层级诠释
演练：目标描述练习
4、课程目标排序
5、编制

课程大纲：

课程主题命名【4易】法则
课程主题命名5法
课程四级大纲诠释
演练：

课程大纲：

编制
[编课]：1天

四、教学计划
1、内容设计4维模式
2、教学策略设计9E模式
案例：你会如何来教学
教学策略设计9E模式讲析
3、教学效果设计
案例：你会用什么方法来教学
课程效果设计卡
4、教学情感设计
五、课程开发
1、内容开发
内容开发3P模型讲析
2、素材开发
课程内容素材应如何选择
课程内容素材开发流程
课程内容素材该如何收集
课程内容素材该如何剪编
课程素材应如何评价
3、45分钟单节课程开发
案例：这节课该如何开发
单节课开发8S模型
8S模型应用案例分析
4、玩转微课堂：微课开发
认知：微课是不是微课程
区分：微课区分的几个标准。
制作：微课设计与开发的N种方法
案例：微课制作大赛精彩作品赏析
5、课程效果图谱
6、课程情感图谱
六、课程手册
1、案例：这个课程手册，有什么问题
2、案例：当前课程手册工具的问题在哪里
3、课程讲师手册编制
课件如何到讲师手册
课程讲师手册编制模式
课程讲师手册案例分析
4、标准教案包括哪些内容
5、演练：开发一门45分钟课程
【讲师简介】
罗绍迪：企业大学、TTT与管理才能专家
美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，广东培训协会注册讲师
三角培训师训练模式发明者，MP4高效管理者模式创造者，问题分析与解决9Q模式创造者
情景管理与教学模式倡导者，知行实践行动催导师，微培训咨询资深顾问
新加坡南洋理工大学EMBA，中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师
15年民企、港资、美资等大型企业运营管理、人力资源高级管理等任职经历，9年以上培训、咨询经历，培训学员逾万人、服务企业近100家
【主要优势】
1.复合型经营管理精英
1、从工厂稽查、现场管理到总经理助理、营运总裁助理，对工厂运营管理有较深刻的认知与理解
2、跑过销售、当过导购、带过销售队伍，深谙销售运营管理、组织建设与队伍管理
2.丰富企业运营管理经验的实战专家
15年民企、港资、美资等大型企业运营管理、人力资源高级管理等任职经历
3.资深培训师、咨询顾问
9年以上培训、咨询经历，培训学员逾万人、培训与服务企业近100家