• 2021/4/23至2021/4/24 深圳

• 2021/10/23至2021/10/24 深圳

课程特色
心理动态沙盘化：通过沙盘的形式探寻员工的内在心理需要，将社会心理学、组织行为的定性概念定量化，让课程趣味无穷，让学员在快乐体验中进行深度管理反思，让管理知识更容易内化和迁移；
案例学习实战化：课程中的管理事件都是源自实际工作的典型事件，而且看似正确的管理方式结果却往往不尽人意，这会不断冲击管理者固有的管理思维模式，通过对这些事件结果分析后的管理心得，可以直接应用于学员的管理工作实际，具有极强的指导意义；
管理思想验证化：课程以员工满意度调查的大数据为基础，学员可以通过课程的沙盘来验证自己的管理思想，从而提高实际管理工作的有效性和针对性。
课程收益
改变思维：改变管理者固有的管理思维模式，让管理者意识到胡萝卜加大棒管理方式的局限性，帮助管理者找到驱动员工积极工作的方法和手段；
提升能力：揭示动机与绩效的关系，洞悉不同员工的基本诉求，掌握动机管理模型，掌握管理行为选择的四个要点和打造典型团队类型的基本方法，增强管理行为的针对性，提升管理者处理复杂问题的能力，
保留人才：提升对员工动机管理的重视度，提升员工对组织的满意度，从减少员工的流失率，降低企业人力成本，帮助企业留住优秀人才，有效达成组织的绩效目标。
课程概述
现代化的管理帮助我们更加科学地处理事务，那么，我们能否科学地对待另一个管理对象——人？管理者们在这方面头疼的问题很多：
一、员工积极性不高：信息爆炸的时代，员工不会轻易的被灌输理念，打鸡血式的激励能够维持的时间越来越短，需要更加精细化、深层次挖掘员工的内部动机，促使其主动工作。
二、员工服从性差、忠诚度低下：尤其是对于年轻员工，他们的生长环境造就了价值观的多元化，他们更注重工作与生活的平衡。权威式的领导风格造成了员工私下的不服，朋友式的风格又带不来绩效，想要有效差异化的管理则更要深入了解他们的各种工作动机类型。
三、激励了小部分员工，造成剩余大部分员工消极：将利益分配给了一些人，必将损失另一些人的利益，而这是他们工作消极的根本原因。管理者需要了解管理手段带来的蝴蝶效应，更有效的打造你需要的团队类型。
四、如何对待不受规章的高绩效老员工：他们经常不守规章制度，往往还会传播组织的负面信息。管理者需要了解他们的心里在想些什么，正确理解和传播规章制度的作用，将这些员工用好不仅是公司巨大的财富，更体现了你在管理上的高阶水准。
本课程是一门领导力类课程，本课程源起于一次历时三年的对于管理者和员工的大型测量性调研，在本课程中，学员可以建立对员工的动机心理和行为模式的清晰的概念，可以深入的理解选择高效管理行为的核心要素，可以学会如何有效的打造不同类型的团队。
本课程的主旨在于帮助管理者了解如何通过自身的管理行为提升员工的动机和满意度，打造不同类型的团队，避免由于认知偏差、管理过度和管理缺失而带来的负面影响和用人风险，进而提升员工个人的绩效、团队的绩效和整个组织的满意度。
适用情景
管理者与员工之间的认知偏差：
管理者认为员工缺乏职业素养，而员工却认为没有发挥才能的空间
管理者认为员工态度工作消极，而员工认为管理者没有给自己足够的机会
员工提出自身的期待，而管理者不能清晰的判断出员工真实的需求
管理的过度与管理的缺失
导向不同的管理行为带来员工的观望，从而造成思想的不统一
管理方式过于简单，员工不能得到及时和有效的激励
管理者出于善意的管理行为，却没有得到员工的支持和理解
无法达成管理者期待的管理目标
管理者纠结于宽与严的管理方式的平衡，但团队士气无法提振，团队绩效不断下滑
管理者期望营造人性化的管理环境，却造成员工的低满意度和高离职率
课程设置
一、课程形式
课程选择以沙盘推演的形式，设定在一个相对稳定的组织中，经历6-7个常见事件，经过学员共同探讨，统一每个事件的管理手段应用于25个动机和绩效水平迥异的员工，而沙盘中的员工会因管理手段的不同在动机和绩效维度上产生意想不到的变化。学员通过不断的实践和练习，体验更加高效的管理方式，并且能够反复地就同样的问题进行不同的选择演绎，并且能够从更多的角度进行思考，探求团队驱动力的规律，从而得到更大的收获
(1)典型管理事件：
例如有员工要求加薪、抱怨缺乏发展空间、消极怠工、离职、绩效水平下降、违反公司制度，甚至是团队矛盾等等，都是企业管理者每天都要面对的管理事件，通过检验管理者在这些事件上的处理能力、引发我们对管理的深度思考；毕竟绝大多数的管理问题都是由直接管理者直接面对的，而我们通常最难以监督的也是他们的日常管理行为；
(2)典型管理手段：
课程会为您提供专业调查机构搜集到的这些管理事件的典型管理手段，来自近千名一线管理者的经验，这些手段都在各自的岗位上有过充分的实践，而我们只需要在这些选择中选出你更倾向的手段，我们将会为您展示这些动作所导致的结果，包括绩效和员工满意度的变化等等；我们将首次让您的管理行为量化、数据化、可视化，并且及时的将结果反馈给你，不论好坏，都会给您最直接的冲击
(3)最大概率的员工趋向性反应：
课程中蕴含了一个拥有3000个样本的数据库，他们代表了典型的新生代员工面对所有的管理行为时所作出的最大概率的趋向性反应，这样我们就能够及时的让您了解您的管理动作的效果，帮助您及时的校正。尽管我们不能承诺在真实的管理中，您的员工的反应100%如我们的沙盘所呈现的趋势，我们不排除管理样本中存在特例，但是数据告诉我们的是相对客观的研究成果展现，属于广泛适用，这对我们研究管理者的管理行为具有较强的指导意义；
(4)最大概率的绩效与满意度表现：
讲师会利用计算机向您展示您所带领的团队（沙盘模拟中的虚拟团队）的绩效表现和满意度表现，尽管不是真实的团队，但是仍然会让您惊喜或者沮丧，甚至会让您联想到您所在企业的真实案例，充分展示你的管理功底；如果您希望在管理上找到共鸣，又或者是破解困局，本课程是目前市面上最为适合您的选择；
二、推演流程
决策规划：根据事件条件进行讨论，做出管理决策
沙盘推演：根据决策结果对盘面进行移动，出具数据结果
分享讨论：如何做出决策，如何做得更好.

课程大纲

第一模块：理念篇——工作动机、满意度与绩效
?满意度背后的秘密
1、管理者眼中的员工
2、员工的不同观点
3、员工为什么满意和不满意
4、提升满意度：改善管理者的行为
?动机的秘密
1、动机的概念
2、动机与绩效
3、动机与行为

第二模块：规则篇——了解沙盘的运作和学习流程
?工作动机水平模型
?工作动机水平分布
?沙盘推演流程
第三模块：探索篇——管理没有正确答案，只有合理方法
【沙盘体验：管理事件1讨论分析】
?团队动机管理原则与决策要点
1、实践经验分享
2、ERG理论
3、管理决策的四个要点
【沙盘体验：管理事件2讨论分析】
?创造激发动机的管理环境
1、成长感——相信未来
?设计职业通道
?关注个人发展
?沟通职业发展
【沙盘体验：管理事件3讨论分析】
2、公平感——满意当下
?亚当斯公平理论应用
?建立相对公平的原则
?使用统一的公平标准
【沙盘体验：管理事件4讨论分析】
?激发员工动机之：亲和动机
1、信任感——建立关系
?信任的力量
?信任的分类
?信任的运用
2、归属感——维系关系
?形成归属的要素
?建立归属的本质
?如何营造归属感
【沙盘体验：管理事件5讨论分析】
?激发员工动机之：成就动机
1、价值感——贡献体验
?成就的贡献体验
?探寻员工的价值
?凸显员工的价值
2、认同感——优势体验
?成就的优势体验
?彰显员工的优势
【沙盘体验：管理事件6讨论分析】
?激发员工动机之：权力动机
1、尊重感——人格权力
?为什么需要尊重
?尊重的重新解读
?表达尊重的方法
2、自主感——行为权力
?授予权力实务
?赋予权力感觉
?给予行为自由
【沙盘体验：管理事件7讨论分析】
?新时代管理者的角色
1、新型员工的成长环境
2、“Y世代”的心理需要
3、“Y世代”对管理的要求
4、管理者角色的转换
【管理实战WORKSHOP：结合课程理论的管理实践讨论】
第四模块：总结篇
?驱动力3.0时代
?权衡绩效与动机
?行动改变计划

课程主讲

高正坤KenGao
讲师背景
?美国心脏数理研究所认证国际情绪教练
?美国心脏数理研究所中国区认证讲师
?美国4D团队认证讲师/领导力教练
?ICF认证AsiaCoachCenter教练
?美国NLP协会认证专业NLP教练
?美国TLTA时间线疗法专业执行师
?美国ABH催眠疗法专业执行师
?觉醒领导力（IL）认证高管教练
?系统性团队教练认证团队教练
?ICF认证法吉系统组织教练
?资深高管教练与团队教练
?资深心理咨询师
主要资历
15年专业授课、咨询及教练经验，7年大型集团企业销售及营销管理经验
高正坤老师曾先后就职于合资及民营等类型企业机构，涉及生产制造、广告公关及培训咨询行业，主要从事营销管理、管理培训、高管教练及管理咨询工作，拥有营销管理者、培训管理者、自主创业者及职业教练等从业经历，历任大区销售经理、市场总监、培训总监、课程开发总监、首席领导力教练等岗位。
从业20多年来，高正坤老师从企业基层起步，之后由企业高管成功转型为职业培训师和专业教练，并系统学习了ICF、NLP、HM等专业教练技术。近15年来，一直从事培训与教练技术实践，曾先后为诸多行业的高管团队提供培训及团队教练达1000天以上，并累计为企业高管提供一对一教练服务超过500小时。
授课风格
高正坤老师为人稳健，富有亲和力，善于与学员沟通；条理清晰，逻辑性强，擅长分析与引导；职场经验丰富，控场能力强，善于根据课堂情况及时调整和应变，尤其善于提问互动，课堂氛围与互动效果极好；知识面广，能将各种知识技巧融入培训课堂，深受学员好评。更重要的是，高老师是专业的高管教练与团队教练，教练功力深厚，善于将教练的技术与方法运用于培训教学，能有效引发学员反思与觉察，进而能推动学员实现真正的成长与改变。