微力无穷-移动学习微课开发与设计其它上课时间：

企业内训师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员

∵〖培训形式〗
讲述、演练、视频、案例分析
∵〖课程目标〗
1、会运用微课程开发工具和方法，编制微课；
2、会运用常见的微课教学设计的常用方法，更好的演绎微课
3、掌握微课后期开发的技术，让微课更生动
4、熟练使用翻转课堂教学的技巧，让微课更有效
∵〖课程要求〗
1、1组1课题、最多5组，每组3-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；
2、小组成员分工：课题开发组长1名、小组成员2-5名；
3、小组笔记本电脑:每组成员每人1台电脑，至少每组1台笔记本电脑；
∵〖课程要求〗
“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长在10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢 按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。这就值得讲师思考，如何既兼顾技能又兼顾知识呢 微课技术的出现解决了这个问题。
本课程旨在培养企业课程开发人员能够量身定做，自主开发的微课程能力，形成目标明确，逻辑清晰的微课程，从而促进企业培训发展与知识沉淀，促进企业培训实效化与高效化实现。
本课程应用微课阐述微课，微课呈现微课的思路进行培训；
∵〖

课程大纲：

〗
一、课程导入
课程导入：案例《优秀微课实施过程欣赏》
研讨：你心目中好的微课程有哪些特点 关键要素有哪些
（一）微课认知、角色转变
1.4G时代的学习模式
a.自我学习
b.碎片化学习
c.体验式学习
d.全脑学习
2.微课程认知与理解
a.微课程的理解
b.微课程的特点
d.微课程的形式
c.微课程的内容
d.微课程设计原则
e.微课程的分类
f.微课的五种模式、
2  PPT式微课
2  录屏式微课
2  视频式微课
2  动漫式微课
3.突破传统的微课开发师
a.微课开发师角色转型
b.微课开发师能力模型
c.微课开发师能力自评
（二）萃取经验，微课开发
1.微课开发五步曲完美呈现
NO.1:锁定问题，确定内容
案例：1)马瑞斯老师的措手不及；
2)到底是为董事会还是为学员准备
案例研讨：到底如何才能满足学员的需求呢
a.何为关键问题
b.锁定关键问题的方法
2  关键事件法
2  世界咖啡法
NO.2：萃取经验，整理架构
a.经验萃取，提炼工具
2  萃取方法：头脑共创法
b.内容架构整理
2  常见的三种课程逻辑架构
2  架构设计软件应用
NO.3目标设置，优化课题
a.课程目标设定原则和注意事项
b.课程目标设定ACBD法则
c.练习：课程目标ACBD法则设定（依据需求分析得到的课题）
d.课题优化
2  课题优化三原则
2  课题优化举例
2  课题优化PK
NO.4课纲设计，线谱条理
a.五线谱

课程大纲：

编制与练习
b.练习：修订

课程大纲：

中和调整讲师手册的授课方法和顺序
NO.5引导视听，美化设计
a.快速制作PPT 的两种方式
b.PPT美化技能提升
（三）三式课程，制作技巧
1.PPT式微课制作技巧
a.PPT式微课素材形式
2  文字的要求
2  音乐的选择
2  图片的处理
2.PPT式微课脚本加工
b.脚本加工5要点
1、简洁
2、悬念
3、风趣
4、反复突出问题
5、过度
c.PPT式微课开场与结尾设计
2  PPT式微课开场SCQA法则
2  PPT式微课结尾三句话
练习：现场制作一份PPT式微课
3.录屏式微课制作技巧
软件安装：CamtasiaStudi 8
a.录屏式微课教学方法
2  情感塑造
2  案例教学
b.录屏式微课讲师手册编辑
c.录屏式微课制作及软件操作
2  编辑录音
2  添加素材
2  字幕制作
2  添加开头和结尾
2  添加交互测试
2  视频输出
练习：现场制作一份PPT式微课
4.视频式微课制作技巧
软件安装：会声会影
a.视频式微课的两种形式
2  讲解式及举例
2  情景式及举例
b.视频式微课制作要求
2 场景设计、演员、化妆、道具等；
2 语速适中
c.视频式微课的设计思路
2  场景设计
2  冲突创造
2  提出问题
2  策略呈现
Ø  策略呈现结构化：单元构造法
Ø  策略呈现情景化：角色扮演情景剧
练习：现场制作视频式微课
（四）翻转课堂，微课落地
a.翻转课堂与微课落地
2  微课与翻转课堂的关系
2  翻转课堂究竟翻转了什么
2  微课落地的三点建议
b.学员微课呈现与反馈
2  微课点评反馈
2  学员互评
2  汇总提升
∵〖讲师介绍〗
张连全老师
资历及背景
1、行动学习高级顾问；
2、TTT实战派讲师，项目式TTT内训师培养实践者；
3、211大学工商管理硕士；
4、国家高级注册企业培训师（一级职称）；
5、国家注册人力资源管理师（二级职称）
6、美国培训协会（AACTP）培训认证讲师；
7、美国培训协会（AACTP）行动学习促进师认证老师；
8、济南电视台《我要赢》节目特邀嘉宾；
9、广东中大培训学院培训师认证金牌讲师。
优势专长
专注于企业TTT内部讲师培养、体验式中层管理、行动学习项目实施；
专业风格
善于使用小组讨论，角色扮演，视频相结合，让学员从“学过”到“学会”，从“知道”到“掌握”。
培训有幽默感，控场能力强，采取案例、体验式教学方式进行课程授……
重点项目课程/课程案例
1、2010年10月-12月：组织实施某集团公司内训师培养项目，并顺利进行验收；
2、2012年8月-2013年1月，连续3期为从兴电子电力事业部进行内训师培养项目；
3、2012年9月-2013年1月，王老吉行动学习项目，为期3个月，项目解决销售目标问题，圆满完成实施；
4、2010年起，担任广东中大培训学院培训师认证课程特聘讲师，讲授《TTT内训师培养实战》课程。
服务客户
王老吉药业、广州供电局、佛山供电局、从兴电子、江苏移动、汕头供电、广西移动、陕西联通、雅士利集团、施恩奶粉、丸美国际、天地食品、七天连锁酒店、中美厚福科技、中大培训学院、九博通信等亲自辅导与培训上百家企业。