互联网+时代培训体系建设与培训管理实务其它上课时间：

• 2019/1/10至2019/1/12 北京

各企事业单位；各分管企业的主管部门领导、中高层管理人员、人力资源总监、培训总监、培训经理、培训专员、课程开发人员、培训主管、想掌握标准课程开发技术的人、培训中心、职业技术学院、职业技师学院、内训师、培训师、专兼职讲师等企业相关培训负责人；各级国资委以及政府主管企业部门的负责人及相关人员。

课程前言：

我们已经进入互联网＋的时代，这个时代将彻底终结我们已经非常习惯的思维方式，我们必须学会互联网思维，用互联网思维重新改造这个世界！企业的培训与发展更是如此！企业的人才培养思维，培训管理思维都将发生前所未有的变化，培训必须改变“课上很激动，课后很冲动，回家后一动不动”的尴尬结果，借助互联网、借助智能手机、借助新思维重新规划设计企业的学习模式、人才培养模式以及培训管理模式，真正做到“上接战略，下接绩效”的培训管理新形态，重新创造出培训管理的心价值。

企业培训工作是企业生产的第一道工序，企业培训中心是企业生产的第一车间，企业培训师是企业的第一工程师。深刻理解培训管理在企业经营发展中的角色、作用与价值，尤其是在企业人才培养方面的关键作用；掌握培训管理中所涉及的核心工作内容与方法；结合国内外优秀企业的实践，系统开发与构建企业的课程体系及内训师体系的建设；全面剖析培训效果的评估与实现策略；交流、分享培训管理实践的先进经验与成功方法。本课程体验式学习的方式，学员带着培训任务来学习，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在学习时间内掌握培训管理所需要的方法及经验，让培训为企业的经营发展创造价值。

为企业培训管理提供强有力的支持，系统提升员工整体职业能力，进而提升企业竞争力。

研修内容：

第一部分、互联网+时代的培训新理念

1、从学习到实现业务支持的跨越；

2、翻转课堂正在颠覆传统的课堂教学模式；

3、基于业务单元的团队学习模式正在形成 ；

4、知识管理在培训中的价值与作用日益凸显 ；

5、体验互动式的学习方式成为课堂教学的主流；

6、构建人人为师的内训师机制日显迫切；

7、微课程的三种基本形式。

第二部分、培训管理解读与培训管理者的五大角色  

1、培训能够解决的六大问题；

2、培训管理的两大关键；

3、培训管理者是啄木鸟；

4、培训管理者是健身教练；

5、培训管理者是英式管家；

6、培训管理者是挖掘机；

7、培训管理者是知识银行家。

第三部分、从培训管理到绩效改进    

1、绩效改进的四个基本原则；

2、绩效改进顾问的胜任力；

3、绩效改进顾问的由来              

4、绩效改进顾问的职责与角色；

5、绩效改进顾问的八大核心技能；

6、绩效改进顾问的能力模型；

7、理论基础：绩效技术的结构模型。    

第四部分、制订年度培训计划策略

1、是不是所有企业都要制制订年度培训计划？；

2、在没有经费保障的情况下，是否需要制订培训计划？ ；

3、年度培训计划与培训规划一样吗？；

4、制订年度培训计划的四个依据；

5、制订年度培训计划的五大要素；

6、制订年度培训计划的九个步骤；

7、年度培训计划落地的五大绝招。

第五部分、年度培训需求分析

1、导入案例：一个失败的培训项目；

2、培训需求分析概要：个人、公司、工作任务三方面；

3、培训需求分析注意要点（与管理改善相结合）；

4、培训需求调查类型及其作用；

5、常用培训需求调查方法介绍；

6、选择培训需求调查方法时的注意事项；

7、不同类型项目的培训需求调查方法。

第六部分、内训师培养的新模式与应用

1、基于“赛训结合”模式的内训师的培养；

2、内训师的角色与标准定位 ；

3、内训师的使用、考核与激励管理模式；

4、营造人人为师的内训师文化 ；

5、内训师的“选、用、育、留”策略；

6、TTT魅力内训师成长阶梯训练模式；

7、内训师的有效管理与非物质激励。

第七部分：关键岗位人才的激励与发展

1、关键岗位的确定及人才通道设计；

2、关键岗位员工职业生涯规划管理；

3、关键岗位员工的考核管理办法及实施要点分析；

4、员工激励认识及解决方案；

5、长期激励与短期激励如何有效结合？；

6、长期激励的几种常用方法及具体应用方案；

7、头脑分暴：留人的具体措施（经济与非经济性的）。

拟邀专家：

每期授课老师将从我会专家库中选配，专家库中的老师都是国内专业知名专家，具有扎实的理论基础和丰富的教学实践经验，学术风格各不相同。